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影响幼儿心理健康的家庭因素

2007-8-6

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影响幼儿心理健康的家庭因素

影响幼儿心理健康的家庭因素　　幼儿时期是人生发展的重要时期，个性和很多心理品质都是在这个时期形成的，心理学把这一时期定义为人生发展的关键期。然而，不少来自幼儿园的调查显示，很多幼儿已表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱、独立性及社会交往能力差等不良个性特征，这些可能成为他们产生心理问题的隐患。家庭是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境，它对孩子的心理健康的影响既表现在生物性的遗传影响上，更表
哭是好的，教宝宝学会哭泣

2007-8-6

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哭是好的，教宝宝学会哭泣

《芝麻街》的一首歌里唱道：　　哭泣没有关系。　　当你感到痛苦，你可以哭。　　当你摔倒出了血，你可以哭。　　当你觉得孤独无助、找不到人跟你分担，你可以哭。　　哭泣没有关系。我们容易这样认为：坚强的人不哭。但有可能这句话是片面的，就许多人的经验而言，哭泣是一条很好消除痛苦的道路，是一条健康之路。哭泣能让人的痛苦得到发泄，对每个人心灵明朗是很有帮助的。妈妈常对摔倒的
幼儿心理健康的判断

2007-8-6

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幼儿心理健康的判断

在日常生活中我们可以根据以下四个方面来对幼儿的心理健康进行判断　　一是概括社会文化标准。每一种社会文化条件下人们都有相应的健康观和行为规范心理健康与否可以大致根据社会文化标准来判断。如在中国传统的社会文化中多数人认为女孩应该文静、内向、被动男陔应该粗犷外向主动。这些性别期望观念反映了社会成员比较一致的看法哪个女孩从小显得粗犷主动，或是男孩表现得过于柔弱、被动就会被认为行为有些怪异。社会文化标准还反
影响幼儿心理健康的主要家庭因素

2007-8-6

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影响幼儿心理健康的主要家庭因素

影响幼儿心理健康的家庭因素　　幼儿时期是人生发展的重要时期，个性和很多心理品质都是在这个时期形成的，心理学把这一时期定义为人生发展的关键期。然而，不少来自幼儿园的调查显示，很多幼儿已表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱、独立性及社会交往能力差等不良个性特征，这些可能成为他们产生心理问题的隐患。家庭是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境，它对孩子的心理健康的影响既表现在生物性的遗传影响上，更表
多让孩子玩玩去

2007-8-6

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多让孩子玩玩去

一个孩子的母亲感叹到，她的孩子负担实在太重，从三年级开始就没了星期天和节假日，孩子失去了他这个年龄应该得到的玩耍和欢乐，就是家长，坚持五年如一日陪孩子苦读，也真是不容易。　　象这样在节假日都不能玩的孩子，在我们国家恐怕并不少见。从孩子上幼儿园开始，一到休息日，家长就带孩子求学于音乐班、舞蹈班、绘画班、外语班等；到了上小学，各种超常班、培优班、提高班更是令家长们不敢懈怠。　　现在，大多数学校已经
哭与孩子的心理健康

2007-8-6

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哭与孩子的心理健康

哭是孩子表达情感和体验的一种方式。对于婴儿来说，哭是他们表达消极情绪的信号，如，让爸爸妈妈知道该给他们换尿布、该喂奶了等等。随着孩子年龄的增长，他们表达自我需要和体验的能力也增强了，哭不再是他们表达需要和体验的主要手段，而是更多地依靠语言、动作等方式，并学着解决所遇到的问题。　　孩子都会有各种各样的情感表现，他们有时会用哭来表达自己的消极情绪。但是，如果他们把哭当做解决问题的惟一手段，遇到困难就哭
聪明宝宝传递好心情

2007-8-6

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聪明宝宝传递好心情

“每天早晨，老师总能看见满脸笑容的何恩，大声地边和老师打招呼，边跑进教室。两只眼睛炯炯有神，传递给老师一种天真无邪的快乐，使老师心情也快乐许多，迎接新的一天。”这是女儿所在的好小囡幼儿园老师在《宝宝成长册》里对女儿的评语。　　在这个倡导早教的大环境下，我也会让女儿学了这个、又学那个。然而，最重要的还是培养孩子活泼、开朗的个性和开放、大度的心态。　　手机让大鱼吃了　　女儿两岁半时，我们一家三口去公园
解析宝宝好奇心的破坏力

2007-8-6

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解析宝宝好奇心的破坏力

玻璃门敲裂了；玻璃餐桌打破了；盘碗摔到了地上……好奇；好奇；还是好奇，原来孩子的好奇也具有这样强大的破坏力。然而，当我付出多一点时间，多一点了解，就会发现，孩子“破坏”行为的正面解释可以是锲而不舍的好学精神、丰富的思想以及敏锐的观察力。　　牛儿在一岁零四个月前，将家里能打破的东西都打破了。从厨房到卫生间，从阳台到书房，从客厅到卧室，几乎是斩尽杀绝，绝无漏网之鱼。　　对事物的好奇心也会使孩子的行为产
家庭中的幼儿心理素质教育

2007-8-6

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家庭中的幼儿心理素质教育

家庭是启蒙教育的第一站。个体社会化的第一步，是在家庭里通过父母来实现的。作为家长，应从哪些方面对幼儿进行全面的素质教育呢？普遍认为，幼儿家庭素质教育有以下目标：身体素质、心理素质、智能素质、品德素质、劳动素质、审美素质。其中，“体、智、德、美、劳”早已作为全面发展的标准被提出来，而心理素质则是一个较新的、反映时代需要的课题，它包括情感、意志、个性、健全人格等方面。越来越多的人认为，心理素质各方面能
１岁孩子开始认识自我

2007-8-6

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１岁孩子开始认识自我

1岁以后的孩子能够开始对自己有所认识，这是自我意识萌芽的表现。自我意识是人类特有的意识，是人对自己的认识，以及自己与周围事物的关系的认识，它的发生和发展是一个复杂的过程，自我意识不是天生就已具备的，而是在后天学习和生活实践中逐步形成的。　　婴儿早期还没有这种意识，没有自己这个概念，不认识自己身体的存在，所以他们会吃手，抱着脚啃，把自己的脚当玩具玩。以后随着认识能力的发展，逐渐知道了手和脚是自己身体