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让幼儿自信起来面对挫折

2007-8-6

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让幼儿自信起来面对挫折

对于孩子来说，他的一生是漫长的，也不是一帆风顺的。他们将面临许多的挫折和挑战。因此，他们必须具备对挫折的承受能力，增强自信。　　现在的孩子在优裕的环境中生活，缺少对失败和挫折的尝试，一个个都很脆弱，受不得一点点委屈，甚至连一句不顺耳的话都听不得。还记得我班冯江琪小朋友唱歌非常好听，每次都受到我们的赞赏。　　但有一次，新学的歌她没唱好，我们也没说什么，只是少了往日的赞许。但她很伤心，回到家里还不停
让宝宝接受挫折教育

2007-8-6

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让宝宝接受挫折教育

　现在的每个孩子都是父母的心肝宝贝，爸爸妈妈总是竭尽所能，为孩子打造一个“无障碍”的环境。然而，研究显示，越是没有经历过挫折的孩子，长大后，生活应变能力越低，对他的成长反倒是有害无益，可见大家有必要重新认识挫折教育。　　成长的路上，不可避免地充满了各式压力与挫折，父母担心孩子受到伤害，往往在事件发生之前，便急于替他们扫除一切障碍，期盼孩子能在无忧无虑的环境下长大。　　但即使爸爸妈妈再
赏识教育四部曲

2007-8-6

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赏识教育四部曲

　　哲人詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识正是肯定一个人的具体表现。赏，含欣赏赞美之意；识，是肯定认可。赏识教育就是通过激励、表扬等手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。　　赏识教育是使人将自身能力发展至极限的最好方法。教师对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励，不仅仅是一个方法的问题，更是一个教育观念的问题。幼儿教育不单单是幼儿园教育还包
浅谈赏识教育对内向幼儿的影响

2007-8-6

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浅谈赏识教育对内向幼儿的影响

在众多幼儿中，多数孩子活泼好动，能言敢为。但也有为数不少的孩子胆小怕事，平时沉默寡言，不愿跟大家一起玩，没有同龄孩子那种爱动、贪玩、好奇的特点。他们腼腆，说话声音低微，主动要求少，不敢一个人外出等。这就是我们通常所说的孩子内向、胆小。　　孩子为什么会内向、胆小呢？　　造成孩子内向、胆小怯懦性格的原因是多方面的，主要是环境与教育的影响。比如，父母过度限制孩子的活动，不准孩子单独外出，不让孩子多接触同
浅谈挫折教育在幼儿发展中的作用

2007-8-6

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浅谈挫折教育在幼儿发展中的作用

幼儿纲要中提到要树立面向全体幼儿进行全面发展的教育目标，该目标应贯穿于幼儿园各项教育活动中。衡量孩子发展的标准，即是否在原有的基础上努力、进步、提高。　　同时在全面教育界的问题上，不可忽视对幼儿良好情绪的培养，因为情绪关系到幼儿的身体健康，也影响到幼儿能力的发展。心理学有一种观点认为：　　人如果长期生活在一种“特别幸福”的“空间”里，就会造成“健康心理过剩”症。它有两个特点：一是对幸福的感觉明显降
家庭中的幼儿心理素质教育

2007-8-6

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家庭中的幼儿心理素质教育

家庭是启蒙教育的第一站。个体社会化的第一步，是在家庭里通过父母来实现的。作为家长，应从哪些方面对幼儿进行全面的素质教育呢？普遍认为，幼儿家庭素质教育有以下目标：身体素质、心理素质、智能素质、品德素质、劳动素质、审美素质。　　其中，“体、智、德、美、劳”早已作为全面发展的标准被提出来，而心理素质则是一个较新的、反映时代需要的课题，它包括情感、意志、个性、健全人格等方面。越来越多的人认为，心理素质各方
家庭要重视对幼儿的挫折教育

2007-8-6

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家庭要重视对幼儿的挫折教育

幼儿期是个性形成的关键期，此时，幼儿的心理健康与否对于以后适应社会环境、承受生活挫折等，有着密切的关系。心理学研究认为，成年人患某些心因性疾病，多与早年遭遇挫折而导致心理不卫生有关。所以，家庭中对幼儿进行早期挫折教育极为重要。　　　一、导幼儿学会自己的事情自己做，培养幼儿的自心。　　　二、培养幼儿坚强的意志品质，教会幼儿正确对待挫折。　　　　三、教会幼儿根据能力和客观条件树立适合自己的抱负水
多吃苦≠挫折教育

2007-8-6

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多吃苦≠挫折教育

专家发现：父母在孩子的挫折教育上存在很多误区，当务之急是父母重新“诊断”。　　4岁的唐婧怡，一次坐在秋千上摇晃，秋千周围站着爸爸、妈妈、爷爷、奶奶四大“守护金刚”，分别负责推、挡和两旁护驾。如此严密的防范也难免马失前蹄，秋千下落时，婧怡没抓紧绳子，滑落在草地上，愣了一会，她自己站起来拍了拍屁股想继续玩，但“四大金刚”却坚决把她带回了家。　　其实，摔倒并没有什么，然而父母却认为她还是个孩子，承受不了
对幼儿赏识表扬要讲究方法

2007-8-6

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对幼儿赏识表扬要讲究方法

编者按：现在到处都在讲“赏识教育”，就像当年讲“承包”一样。当时有一种说法，叫做“一包就灵”，但是后来发现，也有不灵的时候。什么东西都有两面性。赏识教育也不例外，也是把“双刃剑”。在今天，作者致于提出这一见解，是很需要一点勇气的。　　《幼儿园工作规程》第四章二十一条中明确指出：幼儿园教育应坚持积极鼓励，启发诱导的正面教育。在实际工作中，有许多幼教工作者深知正面的赏识教育、表扬鼓励的重要性，因而在
挫折教育应注意几个问题

2007-8-6

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挫折教育应注意几个问题

在创设和利用困难情境的过程中，必须注意以下几个问题：　　1、必须注意适度和适量。为幼儿设置的情境必须有一定的难度，能引起孩子的挫折感，但又不能太难，应是幼儿通过努力可以克服的。同时，幼儿一次面临的难题也不能太多。适度和适量的挫折能使孩子自我调节心态，正确地选择外部行为，克服困难，追求下一个目标；过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的挫折感、恐惧感，最后丧失兴趣和信心。　　2、在孩子